ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Площадь. Величины |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение площади прямоугольника и квадрата |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | составлять и применять формулы нахождения площади прямоугольника S=a•b, квадрата S=a2, прямоугольного треугольника S=(a•b):2 и предметов окружающего мира производить измерение величин, используя единицы измерения: (мм)/(г, т)/ (см2, дм2, м2); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Доброе утро, ребята! Сегодня у нас очень практический урок. Представьте, что мы - дизайнеры интерьера, и нам нужно застелить пол в комнате ковром. Комната имеет форму прямоугольника длиной 4 метра и шириной 3 метра. Как мы можем узнать, сколько квадратных метров ковра нам понадобится? Какие идеи есть у вас?"
После ответов: "Отличные предположения! Сегодня мы научимся точно вычислять площадь прямоугольников и квадратов, чтобы решать такие практические задачи." |
Ученики предлагают идеи: "Измерить", "Посчитать квадратики", "Умножить длину на ширину" | Учащиеся с ООП получают готовый рисунок комнаты с разбивкой на квадраты 1×1 метр. Учитель индивидуально подходит и помогает подсчитать квадраты |
• Активно участвует в обсуждении • Предлагает хотя бы одну идею решения |
Интерактивная доска с изображением комнаты, цветные маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||