ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение площади прямоугольника и квадрата. Как измеряли площадь в древнем мире. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Отработать навык вычисления площади прямоугольника и квадрата |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, представьте, что мы с вами оказались в Древнем Египте. Каждый год разливается река Нил и смывает границы между земельными участками. Фараон поручил нам важную задачу - справедливо разделить землю между земледельцами. Но как определить, кому какая площадь земли досталась? Как древние египтяне измеряли площадь без наших современных инструментов?" Инструкция: "Обсудите в парах: какие способы измерения площади могли использовать древние люди? Запишите 2-3 идеи." |
Ученики работают в парах, обсуждают возможные способы измерения площади в древности, записывают идеи | Работают с учителем индивидуально, получают карточки с изображениями древних способов измерения площади, выбирают подходящие варианты | Дескрипторы: - Предложил не менее 2 способов измерения площади - Объяснил логику выбранных способов |
Карточки с изображениями Древнего Египта, разлива Нила; ИИ-генератор изображений (Midjourney) для визуализации древних методов измерения |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||