ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 класс
| Раздел | Время |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение площади прямоугольного треугольника, прямоугольника, квадрата |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить использовать формулы площади, проверить на знание формул детей |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Доброе утро, ребята! Сегодня к нам обратился за помощью архитектор. Он проектирует детскую площадку и не может рассчитать, сколько резинового покрытия нужно для разных зон. Посмотрите на план площадки: здесь есть прямоугольная зона для игр, квадратная песочница и треугольная горка. Как вы думаете, как мы можем помочь архитектору?" "Правильно! Нам нужно научиться вычислять площадь этих фигур. Давайте вместе разберемся, как это сделать!" |
Учащиеся рассматривают план площадки, высказывают предположения, как можно вычислить площадь фигур. Предлагают варианты решения проблемы архитектора. | Работают с упрощенным планом площадки, где фигуры выделены цветом. Получают индивидуальные подсказки от учителя. Используют шаблоны фигур для тактильного изучения. | Дескрипторы: - Учащийся проявляет интерес к проблеме - Высказывает хотя бы одну идею решения - Активно участвует в обсуждении |
План детской площадки, цветные мелки, шаблоны геометрических фигур, ChatGPT для генерации дополнительных примеров реальных кейсов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||