ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Моделировать и решать задачи |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир математики. Но чтобы узнать, куда мы отправимся, нужно разгадать ребус. Посмотрите на доску (показывает изображение). Что здесь зашифровано?» (На ребусе: «ЗА» + рисунок дачи + «ДА»). Выслушивает гипотезы. «Молодцы! Верно, это слово «ЗАДАЧА». А что такое задача в математике? Из чего она состоит? Давайте вместе подумаем и запишем ваши идеи на стикерах». Инструкция: «На ваших партах лежат стикеры. Запишите на них, как вы думаете, из каких частей состоит задача. Одна часть — один стикер. Через 2 минуты мы соберем все идеи на доске». |
- Рассматривают ребус, выдвигают версии. - Отвечают на вопрос учителя, делятся своими представлениями о задаче. - Индивидуально записывают на стикерах свои предположения о частях задачи (например: «числа», «вопрос», «что нужно найти», «действие»). - Подходят к доске и приклеивают стикеры. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении ребуса. • Ученик формулирует свою гипотезу о частях задачи. • Ученик фиксирует свою идею на стикере. |
- Проектор/интерактивная доска. - Изображение ребуса «ЗАДАЧА». - Стикеры, маркеры, флипчарт/доска. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, онлайн-сервис Rebuses.ru) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||