ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Величины и их единицы |
|---|---|
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Длина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.3.3 сравнивать значения величин длины (см, дм, м), массы (кг, ц), объема емкости (л), времени (ч, мин, сут., месяц, год) и выполнять действия сложения/вычитания /умножения/деления со значениями величин; 2.1.3.4 преобразовывать единицы измерения длины (см, дм, м), массы (кг, ц), объема емкости (л), времени (ч, мин, сут., месяц, год) на основе соотношений между ними. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир измерений. Но сначала давайте представим: Что было бы, если бы у нас вдруг исчезли все линейки и сантиметровые ленты? Как мы могли бы измерить длину этой книги (показывает учебник) или ширину класса? Давайте подумаем вместе». Выслушивает все идеи (шагами, ладонями, карандашом, тетрадкой). «Замечательные идеи! А чтобы наши измерения могли понять другие люди, договорились использовать специальные общие единицы. Сегодня мы будем учиться говорить на языке длины: сантиметры, дециметры и метры, и переводить с одного «языка» на другой». | Учащиеся предлагают варианты: «Можно измерить шагами!», «Ладонями!», «Карандашами!». Обсуждают, удобно ли это, если у всех разный размер ладони или шаг. Приходят к выводу о необходимости общей мерки. | Формирующее: наблюдение за активностью и оригинальностью предложений. | Учебник математики 2 класс, наглядный предмет (книга, пенал). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||