ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 2 класс
| Раздел | Раздел 4 С. Геометрические фигуры. Периметр |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ТЕМА Элементы алгебры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.2.1.1 – составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (произведения, частного) равенства и неравенства; 2.2.1.2 – находить значение буквенного выражения в два действия при заданном значении буквы; 2.2.2.2 – решать уравнения сложной структуры вида: х + (25 – 6) = 38; (24 – 3) – х = 8; а + 6 = 7 + 80. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Математический ребус») |
— Ребята, посмотрите на доску. Здесь зашифрована тема нашего урока. Кто догадается? (на слайде ребус: буква «а» + знак «=» + число 7, рядом «х+3=10»). — Какие гипотезы? Запишите свои предположения на стикерах и прикрепите на «Доску гипотез». (Выслушивает 3-4 ученика). — Сегодня мы продолжаем знакомство с элементами алгебры: буквенными выражениями и уравнениями. |
Разгадывают ребус, выдвигают гипотезы (выражения, уравнения, буквы, неизвестное). Фиксируют на стикерах. | Для ООП — карточка с подсказкой: рисунок «а + 5» и «? = 7». Ученик выбирает вариант. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу; • аргументирует ответ. |
Слайд с ребусом, стикеры, «Доска гипотез» (ватман), ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации ребуса (использован заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||