ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Таблица умножения на 4. Народные игры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу умножения на 2; 3; 4; 5. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию. В нашей школе проходит фестиваль народных игр. Для игры "Тоғыз құмалақ" нужно раздать игровые поля. В одной коробке 4 поля. Организаторы принесли 3 такие коробки. Смогут ли они обеспечить полями 4 команды, если в каждой команде должно быть своё поле? Как вы думаете, хватит? Запишите своё предположение (да/нет) и краткое объяснение в тетрадь. Обсудите в паре".
После обсуждения: "Какие мнения есть? Кто считает, что хватит? Кто думает, что не хватит? Сегодня мы научимся точно решать такие задачи, изучив новую таблицу умножения!" |
- Слушают кейс. - Делают предположение, записывают его в тетрадь. - Обсуждают в парах свои прогнозы и аргументы. - Высказывают свои мнения классу. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик делает предположение (да/нет). • Пытается дать объяснение, даже если оно интуитивное (например, "3 коробки — это мало для 4 команд"). • Участвует в обсуждении. |
- Доска или экран с условием кейса. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор простых жизненных кейсов (например, ChatGPT) для создания аналогичных ситуаций для быстрого вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||