ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Умножение и деление. Задачи/ В здоровом теле здоровый дух! |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Таблица умножения на 5. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.4 – составлять, знать и применять таблицу умножения на 2; 3; 4; 5. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир умножения. Давайте представим: что было бы, если бы у каждого из нас было по 5 пальцев на одной руке? А если бы мы захотели посчитать пальцы у всех в нашем ряду? Как бы мы это сделали быстро, не пересчитывая по одному? Подумайте и предложите свои варианты."
Учитель выслушивает гипотезы (например, "сложить все пятерки", "умножить"), подводит к теме: "Правильно, чтобы быстро считать одинаковые группы, мы используем умножение. Сегодня мы научимся быстро умножать на 5 и составим свою волшебную таблицу!" |
Ученики слушают, размышляют, предлагают свои идеи (например, "будем прибавлять пятерки", "посчитаем по парам", "вспомним таблицу на 2 или 4"). | Визуальная опора: изображение двух рук с пальцами. Учитель показывает на своей руке. Возможность дать устный ответ, не записывая. | Дескрипторы: Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение о способе быстрого счета. (без баллов) | Изображение ладони (плакат или на доске). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||