ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Числовые и буквенные выражения. Уравнения.Задачи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Буквенные выражения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научиться составлять буквенные выражения, содержащие 1-2 действия, находить их значения при заданном значении буквы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами откроем новую, очень интересную страницу математики. Давайте начнем с ассоциаций. У вас на партах лежат стикеры. Запишите на них все слова или фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «БУКВА». У вас ровно 1 минута. Начали!» (Через минуту). «Отлично! Давайте соберем ваши идеи на доске. (Собирает стикеры, формирует кластер). Я вижу слова: алфавит, гласные, согласные, слово, текст. А теперь посмотрите: есть ли здесь что-то, что может быть связано с математикой? Давайте выберем три идеи для обсуждения: 1) Буква как знак. 2) Буква вместо числа. 3) Буква в задаче. Как вы думаете, зачем буквы могут понадобиться в математике?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем вместе с учителем анализируют получившуюся карту идей, высказывают предположения о связи букв и математики. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее одной ассоциации. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||