ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во ____________________ классе
| Раздел | величины, умножение до 5, задачи и периметр |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | ____________________ класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | величины, умножение до 5, задачи и периметр |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сор |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Педагог: «Здравствуй! Начнем наш урок с загадки. Послушай внимательно: «Четыре братца в одной квартире живут, друг за друга держатся, гулять вместе идут. Чтобы узнать, сколько шагов им сделать придется, нужно длину их дома умножить и сложить, вернуться в точку отправления. Что это такое?» Запиши или нарисуй свою версию ответа. Какие математические действия, по-твоему, здесь спрятаны?»
После ответа ученика: «Отлично! Ты упомянул(а) сложение и умножение. Сегодня мы как раз будем использовать умножение, чтобы решать задачи про одну важную величину — длину, и узнаем, как найти общий путь по границе фигуры. Это называется периметр». |
Слушает загадку. Записывает или рисует предположение (квадрат, прямоугольник, периметр). Высказывает гипотезу о математических действиях (сложение, умножение). | Предложить карточку с изображениями квадрата и прямоугольника для визуальной подсказки. Можно дать опорную фразу: «Это геометрическая фигура с 4 сторонами». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает предположение (фигура, периметр). ____________________. Называет возможные математические действия (сложение/умножение). |
Карточка с загадкой, лист бумаги, карандаш, картинки квадрата и прямоугольника. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (____________________0-_… · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||