ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Введение в учебную деятельность. «Что такое задача?» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование интереса к математике, знакомство с понятием «задача» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир математики. Но сначала я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я зашла в класс и увидела такую картину: на столе лежало 5 красных карандашей и 3 синих карандаша. Я их посчитала, и у меня получилось 8 карандашей. Вот и вся история. Как вам? Всё ли в ней правильно? Можем ли мы сказать, что это математическая задача? Давайте подумаем вместе. Что в моей истории есть, а чего не хватает, чтобы она стала настоящей задачей?» Учитель выслушивает предположения, подводя к мысли, что в истории есть числа и предметы, но нет четкого вопроса, на который нужно ответить действием. |
Слушают историю. Обсуждают в парах или с учителем, что в истории верно, а что нет. Высказывают предположения: «Там есть числа», «Там есть карандаши», «А что нужно найти?», «Нет вопроса». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Ученик пытается найти неточность или недостающий элемент. • Ученик высказывает предположение о том, что такое задача. |
Набор цветных карандашей (5 красных, 3 синих) для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||