ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Береги свою планету. К. Мырзалиев «Мечта», Я. Аким «Наша планета». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли два необычных гостя: любознательный Робот-Эколог «Экоша» и его друг, мудрый Дуб-Долгожитель. Они хотят задать вам очень важный вопрос. Представьте на минуту: Что было бы, если бы на нашей планете вдруг исчезла вся чистая вода и свежий воздух? Давайте поможем нашим гостям, подумаем и выскажем свои идеи. Я буду записывать ваши мысли на доске».
Слушает ответы, задает наводящие вопросы: «А что бы стало с растениями? С животными? С нами?», обобщает. Учитель: «Спасибо за ваши мысли! Это очень серьезная ситуация. Чтобы такого не случилось, мы должны беречь нашу планету. И сегодня мы узнаем, как это можно делать, и даже поможем Экоше составить план действий». |
Ученики слушают, включаются в игровой сюжет. Предлагают варианты ответов на вопрос «что было бы, если…» (Нечем было бы дышать, все живое погибло бы, нельзя было бы пить, стало бы очень жарко и т.д.). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант последствий исчезновения чистой воды и воздуха. • Ученик слушает ответы одноклассников. |
• Картинки или игрушки-символы Робота-Эколога и Дуба. • Доска или флипчарт, маркер. • ИИ-сервис для генерации визуальных образов (например, Midjourney) для создания изображений «планета без воды и воздуха» и «цветущая планета» для контраста в начале урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||