ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 11 класс
| Раздел | Линейные уравнения с двумя переменными и их системы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Суммативное оценивание за 4 четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Суммативное оценивание за 4 четверть 6.4.3.2 вычислять статистические числовые характеристики; 6.2.2.19 решать системы уравнений способом подстановки и способом сложения; 6.5.1.7 решать текстовые задачи с помощью составления систем линейных уравнений; 6.4.3.1 знать определения среднего арифметического нескольких чисел, размаха, медианы и моды ряда числовых данных; 6.5.2.8 составлять таблицу для зависимостей, заданных формулой или графиком; 6.5.2.9 строить графики зависимостей, заданных формулой и таблицей; 6.5.2.7 записывать формулу зависимости по её описанию; 6.5.2.10 находить и исследовать зависимости между величинами, используя графики реальных процессов; 6.1.2.23 распознавать прямо пропорциональные зависимости и приводить примеры; 6.2.1.13 использовать записи (ab) ̅=10a+b,(abc) ̅=100a+10b+c для решения задач, связанных с числами; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод — ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проводим суммативное оценивание за 4 четверть. Давайте настроимся на работу. Посмотрите на доску: здесь зашифровано слово, которое станет девизом нашего урока. (На доске ребус: из слова «СИСТЕМА» убрать первые три буквы, добавить «МАТ», затем прибавить «ИКА». Получается «МАТЕМАТИКА»). «Какие ассоциации у вас вызывает слово «математика»? Запишите свои гипотезы на стикерах. Поделитесь ими с соседом по парте, а затем мы обсудим». (Учитель фиксирует гипотезы на флипчарте.) Возможные ответы учеников: «цифры», «формулы», «задачи», «графики», «статистика». |
Ученики разгадывают ребус, записывают свои ассоциации на стикерах, обсуждают в парах, затем озвучивают классу. | • Участие в обсуждении • Запись минимум одной ассоциации • Проявление уважения к мнению одноклассников (без баллов) |
Флипчарт, маркеры, стикеры, презентация с ребусом (ИИ-инструмент: Canva для создания ребуса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||