ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | СТЕПЕНИ И КОРНИ. СТЕПЕННЫЕ ФУНКЦИИ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Степень с рациональным показателем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1.3. Знать определение и свойства степени с рациональным показателем |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Посмотри на экран. Видишь этого кота, который пытается удержать арбуз на голове? Надпись: "Степень с рациональным показателем — когда хочешь взять корень, но не знаешь, какой степени". Как думаешь, почему это про нас? Что такое "рациональный показатель"?» Пауза для ответа. Учитель подводит к идее: «Мы уже знаем целые степени и корни. Сегодня соединим их — степень может быть дробной. Это как смешать два мира. Готов? Поехали!» |
Ученик смотрит мем, улыбается, выдвигает гипотезу: «Рациональный показатель — это дробь, корень и степень вместе» или «Наверное, показатель — это дробное число». | Дескрипторы (без баллов): • высказывает предположение о связи корня и степени; • проявляет интерес, включается в диалог. |
Мем (картинка кота с арбузом + текст). Проектор/экран. ИИ ChatGPT для генерации мема (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||