ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 11 класс
| Раздел | Раздел 1. Функция, ее свойства и графики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 1.1.1. Функция и способы ее задания. Преобразования графиков функций. Графики, используемые в экономике. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Разъясняет определение функции; различает способы задания и виды функции; выполняет преобразования для заданных функций; разъясняет значение функции в экономике; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрируется мем: два графика, один ровный, как линия горизонта, второй — хаотичные пики. Подпись: «План на день vs. Реальность»]. Почему этот мем так популярен? Как вы думаете, что общего между этим юмором и темой нашего сегодняшнего урока?" Выслушивает версии. Подводит итог: "Абсолютно верно! Оба графика описывают какую-то зависимость: план — это идеальная функция, реальность — функция с множеством переменных. Сегодня мы систематизируем наши знания о функциях, научимся управлять их графиками и увидим, как эти знания помогают понимать реальные экономические процессы." Использование ИИ: Инструмент для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) или нейросеть для создания изображений (DALL-E, Midjourney) по запросу "funny graph meme plan vs reality". Это помогает быстро создать релевантный визуальный контент, повышающий вовлеченность и наглядно связывающий абстрактное понятие с жизнью. |
Учащиеся рассматривают мем, высказывают предположения: "Это графики", "Показывает, как все идет не по плану", "Зависимость результата от времени". Делают вывод о связи с понятием функции. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о связи изображения с математическим понятием зависимости или графика. |
• Проектор/экран. • Мем "План vs. Реальность". • ИИ-сервис: Генератор мемов или изображений (Imgflip, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||