ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 10 класс
| Раздел | Тригонометрические неравенства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение тригонометрических неравенств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться решать тригонометрические неравенства |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы начинаем изучение важной темы - решение тригонометрических неравенств. Представьте себе ситуацию: вы инженер-строитель, и вам нужно рассчитать оптимальный угол наклона крыши здания, чтобы снег не скапливался зимой, но при этом крыша выдерживала сильные ветры. Угол должен быть больше 30°, но меньше 45°. Как математически записать это условие?" Учитель: "Правильно, это неравенство: 30° < α < 45°. А если мы переведем это в радианы и используем тригонометрические функции? Сегодня мы научимся решать подобные задачи!" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных реальных кейсов применения тригонометрических неравенств в различных профессиях. |
|
Активное участие в обсуждении реального кейса Правильная математическая формулировка условия задачи |
Интерактивная доска, презентация с изображением здания с разными углами наклона крыши |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||