ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 10 классе
| Раздел | Перпендикулярность в пространстве |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Расстояние между двумя точками |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.7 - уметь находить расстояние между двумя точками в пространстве; 10.4.12 - уметь находить координаты и длину вектора в пространстве; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Здравствуйте, ребята! Садитесь. Представьте себе такую ситуацию: что было бы, если бы мы не умели измерять расстояние между двумя объектами в пространстве? Например, между двумя городами на карте, между самолетом и аэропортом или между двумя звездами? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." Выслушивает ответы, подводит итог: "Действительно, без этого умения была бы невозможна навигация, строительство, многие технологии. Сегодня мы научимся точно вычислять эти расстояния, используя математический аппарат координат." |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: "нельзя было бы строить прямые дороги", "заблудились бы в космосе", "не смогли бы рассчитать траекторию"). Вступают в диалог с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия. • Ученик проявляет познавательный интерес, задает уточняющие вопросы. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||