ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции недостатков речи в 4 классе
| Раздел | коррекция недостатков речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Времена глаголов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить определять времена глаголов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса-загадки. Поднимите руку, если согласны с утверждением: «Глаголы, как и люди, живут только в настоящем. Прошлое уже забыто, а будущее еще не наступило». Кто согласен? А кто не согласен? Объясните, пожалуйста, свою позицию. Почему вы так думаете?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Интересные мнения! Чтобы разобраться, давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголах. На какой вопрос они отвечают? (Что делать? Что сделать?). А сегодня мы узнаем, как глаголы «путешествуют во времени». Запишите тему урока: «Времена глаголов»». | Ученики голосуют, поднимая руки. Высказывают свои предположения, аргументируют ответы. Записывают тему урока в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Делает предположение о связи глагола и времени. - Активно слушает ответы одноклассников. |
- Доска или интерактивная панель. - Слайд с провокационным вопросом. - ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора мнений в реальном времени. Помогает визуализировать мнения класса, вовлечь всех учеников, включая стеснительных. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||