ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Чтению в 4 классе
| Раздел | Космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Терешкова |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно), творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий); 4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса; 4.3.3.1 писать творческие работы в форме диафильма /проспекта/ презентации/схем/интервью/отзыва /заметки/ объявления/ постера |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о покорении космоса. Я расскажу вам одну историю. Послушайте внимательно и найдите в ней неточность.» Учитель рассказывает: «Жила-была девочка. Она мечтала стать балериной, но жизнь сложилась иначе. Она работала на ткацкой фабрике, увлекалась игрой на скрипке и верховой ездой. Однажды ей предложили стать космонавтом, и она, не раздумывая, согласилась. Её подготовка была лёгкой и весёлой. 16 июня 1963 года она отправилась в космос на корабле «Восток-____________________» и стала первой женщиной, побывавшей в космосе. Её звали Валентина Терешкова. После её полёта женщин сразу же начали активно готовить к космическим миссиям.» «Итак, какая фактологическая ошибка закралась в мой рассказ? Обсудите в парах 1 минуту.» (После обсуждения) «Правильно! Подготовка была очень тяжёлой, а после её полёта женщин не отправляли в космос почти 19 лет. Сегодня мы изучим подлинную, вдохновляющую историю Валентины Терешковой.» ИИ-инструменты: Для создания альтернативной, провокационной истории можно использовать ChatGPT, задав промпт: «Сгенерируй краткий рассказ о Валентиной Терешковой для детей 10 лет, намеренно включив 2-3 исторические неточности о её увлечениях и последствиях полёта». Это поможет быстро создать материал для активизации критического мышления. |
Слушают рассказ учителя. В парах обсуждают услышанное, выявляют неточности (например, «мечтала стать балериной», «подготовка была лёгкой», «женщин сразу начали готовить»). Высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение об ошибке в рассказе. |
• Текст-триггер с ошибками (раздатка или на экране). • ИИ-сервис ChatGPT для генерации сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||