ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе
| Раздел | Литературное чтение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Т. Домаренок «Лесная гроза» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.2.1 пересказывать произведение свободно или в заданной учителем форме (кратко, подробно, выборочно); творческий пересказ (изменить лицо, добавить ситуацию, придумать разворачивание событий); 4.2.1.2 читать про себя текст или его части, используя различные виды чтения (просмотровое/ изучающее/поисковое/ аналитическое/чтение с пометками/чтение схем/диаграмм); 4.3.1.1 составлять план на основе выявления последовательности событий и деления произведения на части, озаглавливать каждую часть. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Грохочет гром, сверкает свет, но не в небе, а средь ветвей. Бегут, шуршат под листьями, кто прячется от бури?» О каком природном явлении, происходящем в лесу, идет речь? Запишите вашу догадку на листочках. (Даёт время на запись). Теперь давайте озвучим ваши версии. (Выслушивает ответы). Совершенно верно, это гроза, но не простая, а лесная. Сегодня мы познакомимся с рассказом Татьяны Домаренок «Лесная гроза». Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? Какие чувства может вызвать гроза в лесу у человека или у животных?» | Слушают загадку. Индивидуально записывают свою догадку (гроза, буря, дождь в лесу). Высказывают свои предположения вслух. Формулируют гипотезы о содержании рассказа, опираясь на тему и название. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал свою версию разгадки. • Ученик высказал предположение о содержании рассказа. |
Листочки для записей, ручки. Доска/флипчарт для фиксации гипотез.
ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для быстрого создания тематических загадок разного уровня сложности, соответствующих теме урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||