КСП «Ф. Тютчев „Весенняя гроза“ Мелодия грозы» по литературному чтению, 4 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

Гимназия имени Гани Муратбаева

Краткосрочный план по литературному чтению в 4 классе

Раздел	«Природные явления»
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Мелодия грозы
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	4.1.3.1 прогнозировать развитие сюжета по заголовку и заключительной части произведения, объяснять причину своего выбора; 4.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/ мультфильмах/музыке/ кинофильме; 4.3.4.1 совершенствовать работу, исправляя лексические и стилистические неточности, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Цель урока	На основе заголовка и финала стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза» сделать предположение о его содержании и обосновать свою точку зрения. Сравнить образ грозы в стихотворении с её изображением в музыкальном фрагменте (П.И. Чайковский «Апрель. Подснежник») и живописи (И.К. Айвазовский «Буря на море ночью»), выделяя сходства и различия. Отредактировать предложенный текст, исправив в нём лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером»)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии и музыки природы. Но для начала — разминка! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду задавать вопросы, а вы быстро записывайте на листочках первые приходящие на ум слова или короткие фразы. Вопросы такие: Какие звуки вы слышите во время грозы? Какие цвета вы представляете, думая о весенней грозе? Какое настроение у вас вызывает гроза: страх, восторг, спокойствие, тревогу? Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте послушаем несколько ассоциаций. (Выборочно спрашивает 3-4 пары). Отлично! Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Верно, о грозе, но не просто как о явлении, а о том, как её можно описать в стихах и передать в музыке. Тема нашего урока: «Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Мелодия грозы». Запишите её в тетради.» ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени. Это визуализирует общие ассоциации класса и вовлекает всех.	Индивидуально, затем в парах записывают ассоциации, обмениваются мнениями, отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.	Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум 2 ассоциации на каждый вопрос. • Активно участвовал в обсуждении в паре. • Сформулировал тему урока.	Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-сервис: Mentimeter.com для облака слов.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером»)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир поэзии и музыки природы. Но для начала — разминка! У вас есть ровно 2 минуты. Я буду задавать вопросы, а вы быстро записывайте на листочках первые приходящие на ум слова или короткие фразы. Вопросы такие:

Какие звуки вы слышите во время грозы?
Какие цвета вы представляете, думая о весенней грозе?
Какое настроение у вас вызывает гроза: страх, восторг, спокойствие, тревогу?

Время пошло! (Запускает таймер на 2 минуты). Стоп! Теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте послушаем несколько ассоциаций. (Выборочно спрашивает 3-4 пары). Отлично! Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Верно, о грозе, но не просто как о явлении, а о том, как её можно описать в стихах и передать в музыке. Тема нашего урока: «Ф. Тютчев «Весенняя гроза». Мелодия грозы». Запишите её в тетради.»

ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Mentimeter или AnswerGarden для создания интерактивного облака слов в реальном времени. Это визуализирует общие ассоциации класса и вовлекает всех.

Индивидуально, затем в парах записывают ассоциации, обмениваются мнениями, отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока.

Дескрипторы (без баллов):
• Ученик записал минимум 2 ассоциации на каждый вопрос.
• Активно участвовал в обсуждении в паре.
• Сформулировал тему урока.

Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-сервис: Mentimeter.com для облака слов.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Ф. Тютчев „Весенняя гроза“ Мелодия грозы» по литературному чтению, 4 класс

Ещё КСП по литературному чтению, 4 класс

Нужен план на свою тему?