КСП «С. Маршак "Двенадцать месяцев» по литературному чтению, 3 класс

• К концу урока ученик определит жанровые особенности пьесы-сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев», назвав не менее 3-х отличий от народной сказки (анализ).
• К концу урока ученик использует в устной речи не менее двух выражений или пословиц по теме «время и труд», подходящих к ситуациям из сказки, и проиллюстрирует одну из них невербальными средствами (пантомима, жест) (применение).
• К концу урока ученик напишет письмо одному из героев сказки (Падчерице, Мачехе, Королеве или Месяцу), соблюдая структуру письма (обращение, основная часть, подпись) и выражая своё отношение к поступку героя (синтез).

«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую новость: «В одном городе школьница в середине января нашла на клумбе возле дома цветущие подснежники. Она сфотографировала их и выложила фото в сеть с вопросом: «Разве так бывает?»». Как вы думаете, что могло произойти? Почему подснежники зацвели зимой? Давайте запишем ваши самые смелые предположения на стикерах и прикрепим их на доску».

После сбора ответов: «А теперь давайте познакомимся с произведением, где именно так и случилось: подснежники понадобились зимой. Это пьеса-сказка Самуила Маршака «Двенадцать месяцев». Посмотрим, чей прогноз окажется самым близким к сюжету».

ИИ-инструменты: Можно использовать сервис типа Padlet или Mentimeter для сбора и визуализации прогнозов учеников в реальном времени. Это повысит вовлеченность и позволит сразу увидеть общую картину мнений.