ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературному чтению в 3 классе
| Раздел | Летние приключения и путешествия. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | С. Голицын «В поход! В поход! В поход!» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.5.1 — строить высказывание для объяснения своих идей, чувств, мыслей, используя художественно-выразительные средства 3.2.3.1 — определять тему и находить предложение, в котором заключена основная мысль произведения 3.3.3.1 — писать творческие работы в форме постера/проекта/рекламы/заметки/презентации |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Ребята, представьте: вы собрались в поход, но вдруг пошёл сильный ливень, и ваша карта размокла. Что было бы, если вы не взяли с собой компас и спички? Как бы вы поступили? Давайте пофантазируем. (Выслушивает 3–4 ответа.) А хотите узнать, как герои книги Сергея Голицына справлялись с трудностями? Тогда открываем произведение.» | Предлагают свои версии: «позвонили бы родителям», «пошли бы по тропе», «развели бы костёр трением». Слушают друг друга. | Визуальная карточка-подсказка «Если нет карты — ориентируйся по солнцу/звёздам». Для ученика с ООП (расстройство аутистического спектра) — схема с картинками. | Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу (1–2 предложения) • обосновывает свой вариант |
Презентация «Снаряжение туриста» (слайд 1), карточки «Правила выживания», ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация дополнительных ситуаций), ноутбук учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||