ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хилья Сула Тавасшерна "Ручей" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить анализировать поступки героев; научится подробно пересказывать текст |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир природы и добрых дел. Но для начала я задам вам вопрос: Что было бы, если бы вы нашли маленький, пересыхающий ручеек во дворе школы? Подумайте и предложите свои варианты. Что бы вы сделали? Как бы поступили?" (Выслушивает 3-4 ответа, подводит к теме). "Интересные идеи! А теперь давайте познакомимся с рассказом Хильи Сулы Тавасшерна "Ручей" и узнаем, как поступил его главный герой." | Слушают вопрос учителя. Предлагают свои варианты ответов: "Принес бы воды из бутылки", "Расчистил бы камни", "Рассказал бы учителю", "Ничего не стал бы делать". Обсуждают предложенные варианты. | Для учеников с трудностями концентрации: вопрос задается с опорой на картинку ручья. Учитель может подойти и задать наводящие вопросы: "Видишь, водички мало. Как помочь?" | Дескрипторы: Ученик предлагает хотя бы один вариант действия. Обосновывает свой выбор (устно). Без баллов. | Проектор/экран, изображение пересыхающего ручейка. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания визуального стимула по запросу "маленький пересыхающий ручей в траве". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||