ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературному чтению в 2 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Что нужно для путешествия. Альберт Иванов «Как Хома куда-то ходил» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию 2.2.1.1 читать вслух правильно, сознательно и выразительно; по ролям 2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/фотографий (с помощью учителя) |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, представьте: один маленький хомяк по имени Хома однажды вечером почувствовал, что ему очень грустно. Ему стало жаль себя. Он вышел из норки и пошёл куда глаза глядят. Как вы думаете, что нужно взять с собой в такое путешествие? А как вы думаете, что случится с Хомой дальше? Сможет ли он дойти до цели? Почему? Давайте сделаем прогноз на 1 минуту. Обсудите с соседом по парте и дайте один ответ.» Возможные ответы учеников: «Он заблудится», «Вернется домой», «Найдет друзей». |
Ученики слушают, обсуждают в парах (15 пар), выдвигают гипотезы. Один представитель от пары озвучивает прогноз. | Дескриптор (без баллов): • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. |
Учебник (стр. 123-124), иллюстрация Хомы (на слайде). ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация 2-3 вариантов прогнозов для стимулирования дискуссии, если ученики затрудняются). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||