ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Софьи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир грибоедовской сатиры. В центре нашего внимания — одна из самых противоречивых героинь русской литературы, Софья Павловна Фамусова. Давайте начнем с вопроса на воображение: Что было бы, если бы Софья, получившая такое воспитание и жившая в таком обществе, родилась в наше время? Изменились бы ее цели, мечты, способы их достижения? Как бы она проявила себя в социальных сетях, в выборе профессии, в отношениях? Подумайте минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями». | Ученики индивидуально размышляют над вопросом, затем устно предлагают свои варианты (2-3 человека). Примерные ответы: «Она бы стала инфлюенсером, демонстрируя "идеальную" жизнь», «Она могла бы пойти в политику, используя связи», «Ее романтическая натура могла бы выразиться в творческой профессии, но расчетливость осталась бы». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с характером Софьи. • Гипотеза содержит связь между эпохой и поведением героини. |
Доска или экран с вопросом. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||