ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира на общество. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Главное творение Н.В. Гоголя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); 9.4.3.1 - сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру, учитывая особенности национальной культуры; объяснять позицию авторов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуй! Сегодня мы говорим о главном творении Николая Васильевича Гоголя. Скажи, как ты думаешь, какое его произведение можно назвать главным, самым масштабным и значимым? Я предлагаю три варианта: комедия «Ревизор», сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки» или поэма «Мёртвые души». Проголосуй, просто подняв один, два или три пальца. (Жду ответа). Спасибо! Твой выбор — «Мёртвые души». А теперь самое интересное: почему ты так считаешь? Что делает это произведение «главным»? Это просто большой текст? Или в нём заключено что-то большее?» ИИ-инструменты: Можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для интерактивного голосования и сбора кратких ответов в режиме реального времени, даже при индивидуальной работе, чтобы визуализировать выбор и создать эффект включенности. |
Ученик голосует, выбирая один из трёх вариантов. Затем кратко аргументирует свой выбор, высказывая предположения о масштабе, проблематике или известности произведения. | Дескрипторы: Участвует в голосовании. Формулирует предположение о причинах выбора, опираясь на известные факты или интуицию. Без баллов. | Презентация или доска с названиями произведений. Сервис для интерактивного опроса (Mentimeter, Kahoot!). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||