ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Литературе в 9 классе
| Раздел | Литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Второстепенные и внесценические персонажи комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм 9.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлых уроках мы подробно разбирали главных героев комедии Грибоедова «Горе от ума»: Чацкого, Софью, Фамусова, Молчалина. Сегодня мы обратимся к тем, кто остаётся на втором плане, но без кого картина московского общества была бы неполной. Давайте проведём мозговой штурм. У вас на столах лежат стикеры. За 1 минуту запишите на них любые ассоциации, имена или образы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «второстепенные персонажи». После этого мы соберём все идеи на доске и выберем 3 ключевые для обсуждения. Начали!» (Педагог фиксирует стикеры на доске, группирует их и вместе с классом выбирает 3 ключевые ассоциации, например: «Фон», «Характеристика главных героев», «Символы общества»). | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Участвуют в обсуждении и выборе ключевых идей для mind-map. | Предоставление готовых вариантов ассоциаций на карточках для выбора. Возможность дать устный ответ педагогу. Упрощённая инструкция с визуальным примером (готовый mind-map на экране). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с темой. • Ученик участвует в обсуждении выбора ключевых идей (вербально или невербально). |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, проектор (для примера mind-map). ИИ-инструмент: Сервис типа Miro или MindMeister для создания интерактивной онлайн-карты мыслей в реальном времени. Помогает визуализировать ассоциации, особенно полезно для учеников с ООП (наглядность, возможность добавлять идеи в текстовом или голосовом формате). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||