ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 9 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Горе от ума» на сцене |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.4.2.1 - сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя сходства и различия в средствах создания образов, выделяя индивидуальные авторские приемы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим работу с бессмертной комедией А.С. Грибоедова. Но взглянем на нее под новым углом. Для начала разгадаем ребус. (Показывает на экран/доску). Перед вами изображение: театральная маска, рядом с ней стрелка, указывающая на книгу, а между ними — знак вопроса. Что, по-вашему, может означать эта связка? Какие гипотезы у вас есть? Запишите свою версию в тетрадь. Я выслушаю 2-3 предположения». ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, PuzzleMaker или Canva с ИИ-подсказками) для быстрого создания наглядного и тематического ребуса. Помогает визуализировать тему и активизировать ассоциативное мышление. |
Смотрят на ребус, размышляют. Индивидуально записывают в тетрадь свою гипотезу о связи театра, книги и вопроса. Отвечают на вопрос учителя (например: «Мы будем сравнивать книгу и спектакль», «Как книга оживает на сцене?»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с сопоставлением литературного текста и его сценического воплощения. • Формулирует мысль ясно. |
• Проектор/интерактивная доска или раздаточный лист с ребусом. • Генератор ребусов (онлайн). • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||