ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 8 класс
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уильям Шекспир. Образ Джульетты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведения других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о вечных ценностях – любви и чести. Наш урок посвящён одному из самых известных женских образов в мировой литературе – Джульетте Капулетти. Но прежде чем мы начнём, я задам вам провокационный вопрос: Как вы думаете, Джульетта – это символ безрассудной юношеской страсти или пример смелости и верности своим принципам? Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки за первый или второй вариант. А теперь, в парах, обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину вашего выбора».
После голосования и обсуждения: «Спасибо! Мы видим разные мнения. Сегодня в ходе урока мы постараемся найти аргументы для обоих точек зрения, анализируя текст и его воплощения в других видах искусства». |
Ученики голосуют, поднимая руки. Затем в парах (с соседом по парте) обсуждают и формулируют одну причину своего выбора. Несколько пар озвучивают свои причины классу. | Для учеников с трудностями в вербальном выражении: предложить карточки с опорными фразами («Я считаю, что Джульетта…, потому что…»). Учитель может подойти и помочь сформулировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре формулирует причину выбора, опираясь на личное восприятие или известные факты о сюжете. • Слушает мнения одноклассников. |
• Проектор/экран для отображения вопроса. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||