ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Литературе в 8 классе
| Раздел | Мечты и реальность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Творческая история поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Идейно-тематическое и композиционное своеобразие поэмы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); 8.4.4.1 оценивать устные и письменные высказывания (свои, одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного единства, точности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Перед вами популярный мем: изображение кота, который смотрит в окно из квартиры, а на подписи написано: "Три дня побега. Три дня свободы. И снова эти стены..."» «Как вы думаете, почему я начала наш урок с этой картинки? Что общего между этим котом и героем поэмы Лермонтова «Мцыри», которую мы начинаем изучать? Давайте обсудим. Какие чувства, на ваш взгляд, испытывает этот кот? А что, по вашему мнению, чувствует человек, мечтающий о свободе, но ограниченный обстоятельствами?» Интеграция ИИ: Использование нейросети для генерации или подбора актуальных мемов на тему "мечта vs реальность", "побег", "свобода". Например, можно попросить ChatGPT предложить несколько вариантов современных аналогий к сюжету «Мцыри». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: «Кот мечтает о улице, но он в заточении», «Он как Мцыри, который рвался на волю из монастыря». Формулируют тему противостояния мечты и реальности, чувства тоски по свободе. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся называет ключевые эмоции (тоска, стремление к свободе, ограничение). • Учащийся делает предварительную связь с героем Лермонтова. |
• Проектор/экран. • Мем "Кот у окна". • ИИ-сервис для генерации мемов (например, нейросеть для создания изображений по запросу или ChatGPT для идеи). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||