ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рассказ "Критики" Шукшина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; (АИ)8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод провокационного вопроса) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы будем говорить о критике. Представь себе такую ситуацию: что было бы, если бы каждый человек, посмотрев фильм или прочитав книгу, считал своим долгом дать развернутую, «профессиональную» оценку, не имея при этом никакого специального образования? Как бы изменился мир искусства и наше общение? Подумай и предложи 2-3 варианта развития событий.» После ответа ученика: «Интересные предположения. А теперь познакомимся с рассказом Василия Шукшина «Критики», где как раз два героя очень серьезно и со знанием дела обсуждают кино. Давай посмотрим, к чему приводит их «критический» анализ.» ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития предложенной гипотетической ситуации, чтобы стимулировать мышление ученика. Например, попросить ИИ продолжить фразу: «Если бы все стали самопровозглашенными критиками, то...» |
Ученик размышляет, выдвигает гипотезы (например: «Появилось бы много конфликтов», «Искусство стало бы слишком зависимым от мнения толпы», «Настоящие эксперты потеряли бы авторитет»). Слушает введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития ситуации. • Высказывание связано с темой критики и оценки искусства. |
• Доска или экран для фиксации идей. • Доступ к ChatGPT (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||