ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по литературе в 8 классе
| Раздел | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Повторение и обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи; 8.3.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы обобщаем важные темы, связанные с разнообразием форм жизни в языке. Давайте начнем с мозгового штурма. У вас 1 минута. Запишите в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание "Разнообразие форм жизни" в контексте русского языка. Это могут быть термины, примеры, правила, чувства. Начали!» (Через минуту). «Отлично. Теперь поднимите руку и назовите по одной своей ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 7-10 вариантов). А теперь давайте выберем три самые, на ваш взгляд, важные или интересные для сегодняшнего повторения. Голосуем. (Проводит голосование). Итак, сегодня мы особое внимание уделим... (озвучивает выбранные 3 ассоциации, например: "омонимы", "запятые для уточнения", "неполные предложения")». | Индивидуально записывают ассоциации в тетрадь. По желанию озвучивают свои варианты. Участвуют в обсуждении и голосовании за 3 ключевые ассоциации. | Учитель предлагает ученикам с ООП начать с конкретных примеров слов или простых правил. Можно использовать карточки-подсказки с изображениями (например, знак "=" для омонимов, значок "?" для неполных предложений). | Дескрипторы: • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении (озвучил идею или проголосовал). Без баллов. |
Доска, маркер, тетради учеников, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||