ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 8 класс
| Раздел | Человек и общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как муж жене сапожки покупал |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям 8.2.6.1 анализировать систему образов, структуру произведения оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о взаимоотношениях в семье. А начнем с небольшой истории. Представьте себе: жил-был муж, который очень любил свою жену. Однажды он решил сделать ей подарок – купить самые лучшие сапожки. Он пошел на базар, нашел самого известного мастера, торговался до хрипоты, потратил почти все свои сбережения и купил роскошные, украшенные золотом сапоги из кожи дракона. Довольный, он принес их жене. А она… а она посмотрела и сказала: «Спасибо, милый, но они на два размера больше, и ходить в золотых сапогах по нашему селу как-то неудобно». Вопрос к классу: Как вы думаете, в чем главная проблема этой ситуации? Что пошло не так? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Спасибо за ваши мнения. А теперь давайте познакомимся с героями настоящего рассказа «Как муж жене сапожки покупал» и проверим, насколько моя версия была точной. Ваша задача – найти в моей истории неточность или преувеличение по сравнению с сюжетом настоящего произведения, которое мы сейчас прочитаем». |
Слушают историю учителя. Обсуждают в парах проблему ситуации. Высказывают предположения (например: муж не учел потребности жены, хотел похвастаться, не знал размер). Читают начало рассказа (или весь текст, в зависимости от объема). Находят несоответствие (в рассказе нет «золота и кожи дракона», более реалистичная и бытовая история). | Для учеников с трудностями концентрации/восприятия на слух: история учителя дублируется на экране в виде 3-4 ключевых предложений с иллюстрацией. Предоставляется печатный отрывок рассказа с выделенными маркером ключевыми строками, где описывается покупка. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о проблеме в истории. • Находит хотя бы одно несоответствие между версией учителя и текстом произведения. |
Текст рассказа «Как муж жене сапожки покупал» (учебник или раздаточный материал). Проектор/экран. Слайд с текстом истории-триггера. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||