ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Литературе в 7 классе
| Раздел | Взрослые и дети |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Лилии Михайловны. В.Г. Распутин «Уроки французского» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения 8.3.1.1. участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о рассказе Валентина Распутина «Уроки французского». Я хочу рассказать вам одну историю. В одной школе была учительница французского языка, Анна Петровна. Она очень строго относилась к своим ученикам, особенно к тем, кто не успевал. Однажды она узнала, что её ученик, мальчик из бедной семьи, играет на деньги, чтобы купить еду. Она вызвала его родителей в школу и добилась его исключения из всех кружков в наказание. Как вы думаете, правильно ли она поступила?»
После краткого обсуждения: «А теперь внимание: в этой истории я допустила намеренную ошибку. Найдите её, сравнив с сюжетом рассказа Распутина. Кто первый заметил?» |
Слушают рассказ учителя. Отвечают на вопрос, высказывают предположения. Сравнивают сюжет рассказа учителя с известным текстом, находят несоответствие (имя учительницы, её поступки). Формулируют ответ: «Учительницу звали Лилия Михайловна, и она не наказывала мальчика, а пыталась ему помочь, даже играла с ним на деньги». | Предоставлена печатная краткая версия сюжета с именами героев и ключевыми событиями. Визуальная опора: на доске или слайде написаны имена «Лилия Михайловна» и «Анна Петровна». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Сравнивает услышанное с содержанием произведения. • Называет несоответствие (имя/поступок). |
Текст рассказа, слайд/доска с именами героев, краткий сюжетный план для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||