ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Средняя общеобразовательная школа-комплекс эстетического воспитания № 8"
Краткосрочный план по Классному часу в 6 классе
| Раздел | Классный час |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рациональное питание. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • сформировать у учащихся понимание принципов рационального питания, его влияния на здоровье, рост и успеваемость; показать важность сбалансированного рациона, режима питания и разнообразия продуктов; • развивать ответственность за своё здоровье, умение выбирать полезные продукты и составлять простое меню; • познакомить с правилами дорожного движения для пешеходов и типичными «дорожными ловушками», научить их распознавать и избегать для обеспечения личной безопасности. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о том, что напрямую влияет на наше самочувствие, настроение и даже оценки. Скажите, пожалуйста, поднимите руку, кто из вас сегодня позавтракал? (Считает поднятые руки). Спасибо. А теперь поднимите руку те, кто считает, что завтрак — это самый важный прием пищи? (Считает). Интересно, почему так много разных мнений? Давайте подумаем: если мы пропустим завтрак, как это может повлиять на наш организм к третьему уроку? И как это связано с нашей безопасностью по дороге в школу?»
Использование ИИ-инструментов: Для визуализации результатов голосования можно использовать Mentimeter или аналогичный сервис для создания интерактивных опросов в реальном времени. Это поможет сразу увидеть общую картину мнений класса и стимулировать дискуссию. |
Ученики поднимают руки, голосуют. Высказывают предположения: «Будет болеть голова», «Появится слабость», «Буду хуже соображать», «Можно упасть в обморок», «Буду спешить и не посмотрю на дорогу». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает предположение о связи питания и самочувствия/безопасности. |
Интерактивная доска или экран, доступ в интернет, сервис Mentimeter для голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||