ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Истории Казахстана в 8 классе
| Раздел | Казахстан на рубеже 19-20 вв |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Новая культура Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.6.6.1 Понимать значение введения сплошной грамотности в СССР. 8.6.6.2 Иметь представление о развитии народного образования, науки в Казахстане. 8.6.6.3 Знать о мировом признании казахской культуры и литературы. 8.6.6.4 Понимать значение понятия репрессии. 8.6.6.5 Понимать, как понятие репрессии связано с казахской интеллигенцией. 8.6.6.6 Иметь представление о советском направлении в казахском искусстве. 8.6.6.7 Перечислять виды искусства и культуры, развившиеся в первый советский период в Казахстане. 8.6.6.8 Называть имена наиболее знаменитых деятелей культуры Казахстана начала 20 века: Амре Кашаубаев, Джамбул Джабаев, Абылхан Кастеев, Куляш Байсеитова, Сакен Сейфуллин и др. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе 1928 год. В отдаленный казахский аул приезжает молодой учитель. Он открывает школу для взрослых. Многие местные жители, особенно старшее поколение, с недоверием относятся к его занятиям. Они говорят: 'Зачем нам эта грамота? Мы и так прожили жизнь'. Как вы думаете, что мог сказать или сделать этот учитель, чтобы убедить людей в важности учебы? Какой, по-вашему, был итог этой истории через 5-10 лет?" Даю время на обдумывание, выслушиваю 2-3 прогноза. Подвожу к теме: "Эта история — часть большого процесса формирования новой культуры в Казахстане. Сегодня мы узнаем, как менялась страна в сфере образования, науки и искусства, и какой ценой иногда давались эти изменения". ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов развития этого исторического кейса, чтобы показать ученикам многовариантность истории. |
Учащиеся слушают кейс, размышляют, предлагают свои версии развития событий. Формулируют предположения о целях урока. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичный прогноз, основанный на здравом смысле. • Высказывание связано с темой образования или культурных изменений. |
• Проектор/экран для отображения кейса. • Доска/флипчарт для записи прогнозов. • Доступ к ИИ-сервису для генерации альтернативных сценариев (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||