ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Создания монгольских улусов на территории казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Создание улусов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Территория улусов и управления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию: огромная империя, созданная одним великим правителем, после его смерти оказалась под угрозой распада. Его сыновья и внуки получили в управление разные части этой империи. Как вы думаете, что они должны были сделать в первую очередь, чтобы сохранить свою власть и управлять такими большими и разными территориями? Сейчас я прочитаю вам короткое историческое сообщение: 'После смерти Чингисхана в 1227 году его огромная империя была разделена между сыновьями. На землях современного Казахстана были образованы отдельные владения – улусы'. Ваша задача – в парах обсудить и спрогнозировать: какие проблемы могли возникнуть при управлении этими новыми улусами и как их можно было решить? На обсуждение – 2 минуты." | Ученики в парах обсуждают проблему, выдвигают гипотезы (например: нужны законы, армия, сбор налогов, назначение своих правителей). Представители пар озвучивают свои прогнозы. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, связанное с управлением или территорией. • Кратко аргументирует свой прогноз. |
• Исторический кейс (текст). • Таймер. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных сценариев развития событий (использовать учителем для подготовки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||