ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «школа-лицей №48»
Краткосрочный план по истории Казахстана в 6 классе
| Раздел | Казахстан в X - начале XІІІ веков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ за 2-ю четверть |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X - начале XІІІ веков, выявляя их сходства и различия; 6.3.1.7 определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств 6.4.2.2 определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений 6.4.2.1 определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры; 6.4.1.1 выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением; 6.2.2.2 объяснять особенности средневековых архитектурных памятников 6.2.2.5 описывать достижения кочевников в прикладном искусстве; 6.2.3.2 определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки; 6.2.2.4 объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода; 6.2.3.3 определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе ситуацию: археологи на раскопках древнего города Отрар находят не только монеты и керамику, но и свитки с неизвестными законами, регулирующими торговлю на базаре, правила пользования колодцами и даже штрафы за порчу городских стен. Как вы думаете, о чем могут рассказать нам эти находки? Что они говорят о жизни в средневековом городе Казахстана и о людях, которые там жили? Спрогнозируйте, каким был бы исход, если бы этих законов не существовало?" Даю время на обдумывание, выслушиваю 2-3 предположения. "Отлично! Ваши прогнозы очень интересны. Действительно, любому обществу, будь то кочевое или городское, для порядка и развития нужны правила. Сегодня на СОЧ мы проверим, как хорошо вы понимаете законы развития целых государств и культур в период X-XIII веков. Мы увидим, как порядок в экономике, науке и международных отношениях помогал этим государствам процветать, а его нарушение могло привести к распаду." |
Слушают кейс. Размышляют, выдвигают устные гипотезы о роли законов в жизни средневекового города и последствиях их отсутствия. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых прогнозов. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный прогноз, связывая наличие законов с порядком, безопасностью или развитием города. |
Воображаемый археологический кейс. Интерактивная доска или экран для фиксации ключевых слов из ответов учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||