ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Казахстан в XIII - первой половине XV веков |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тұтқын қыз |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.4.4.1 тақырып бойынша мәтінге жоспар құрып, әр тармақшаға қажетті негізгі және қосымша мәліметтерді жинақтау, дереккөздерге сілтеме көрсетіп таныстыру (тірек-схема, менталды карта, презентация) 11.5.1.1 ғылыми және кәсіби мәтіндер құрауда грамматикалық омонимдерді ажырата танып, ауызша және жазбаша дұрыс қолдану; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начинаем разговор о социальной структуре Казахстана в эпоху Золотой Орды и государства кочевых узбеков. Представьте себе ситуацию: в результате межродового конфликта или набеда девушка из знатной семьи попадает в плен к другому роду. Ей около 16 лет. Как вы думаете, какова могла быть ее дальнейшая судьба? Какие варианты развития событий возможны? Запишите 2-3 возможных исхода за 2 минуты. Давайте обсудим ваши прогнозы." После обсуждения: "Ваши прогнозы очень интересны и показывают разные взгляды. Сегодня на уроке мы изучим реальное историческое явление – институт «тұтқын қыз» (девушка-пленница) и проверим, насколько ваши предположения соответствуют историческим фактам." ИИ-инструменты: Инструмент для генерации сценариев (например, ChatGPT) может создать несколько вариантов кейса для обсуждения, адаптированных под разный уровень восприятия учеников. |
Слушают, осмысливают кейс. Индивидуально записывают 2-3 возможных исхода судьбы девушки-пленницы. Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант исхода, основанный на контексте эпохи (например: станет рабыней, будет выдана замуж, попытается сбежать). 2. Участвует в обсуждении, аргументирует свою точку зрения. |
- Доска/флипчарт или интерактивная доска. - Таймер. - ИИ-сервис для генерации кейсов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||