ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Исторический |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема 5.2.4. Распад традиционного казахского хозяйства в начале ХХ века. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | формировать навыки |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный анализ мема) |
Учитель: "Добрый день! Начнем наш урок с одного изображения. Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с надписью «Казахский аул в 1900-х: когда твой весь бизнес-план съели джуты»; на картинке стилизованное изображение юрты и стада овец под мрачными тучами]. Почему это может быть «про нас», про тему нашего сегодняшнего урока? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими первыми ассоциациями с соседом по парте".
После обсуждения в парах: "Итак, какие идеи? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, мы видим иронию над уязвимостью традиционного скотоводческого хозяйства. Сегодня мы углубимся в тему: «Распад традиционного казахского хозяйства в начале ХХ века». Мы не только узнаем причины этого распада, но и попробуем применить исторические уроки для созидания новых идей". |
Ученики рассматривают мем, обсуждают в парах его смысл и связь с предполагаемой темой. Высказывают предположения о причинах кризиса (джуты, политика, изменение рынков). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с темой хозяйства. • Ученик участвует в парном обсуждении, задает вопросы напарнику. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания контекстного визуального якоря. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||