ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Виды уголовных правонарушений |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Уголовные правонарушения против общественной безопасности и общественного порядка |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.4.1 - квалифицировать деяния лиц в соответствии с нормами уголовного права Республики Казахстан |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг с триггером) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем урок с одной истории. Представьте: в центре города группа подростков, громко слушая музыку, начинает поджигать мусорные баки и бить витрины магазинов, крича о своих правах на самовыражение. Полиция задерживает их. В новостях этот случай назвали 'актом терроризма'. Давайте подумаем: все ли здесь сказано верно? В чем может заключаться неточность в этой формулировке?" После обсуждения: "Именно на этот вопрос мы сегодня и ответим. Мы научимся точно квалифицировать деяния, различая, где заканчивается нарушение общественного порядка и начинается преступление против общественной безопасности. Тема нашего урока: 'Уголовные правонарушения против общественной безопасности и общественного порядка'." |
Слушают историю. Обсуждают в парах (1 мин) возможную неточность. Высказывают предположения (например: "Это не терроризм, а хулиганство или вандализм", "Терроризм имеет политические цели, а здесь их нет"). Формулируют проблемный вопрос урока. | Работают в паре с наставником (сильным учеником или ассистентом). Получают упрощенную версию истории с выделенными ключевыми действиями ("громко слушали", "поджигали", "били") и вариантами ответов на карточке ("хулиганство", "вандализм", "терроризм"). Задача: выбрать наиболее подходящий вариант и показать учителю. | Формативное оценивание: наблюдение за участием в обсуждении. Дескриптор: ученик высказывает предположение о неточности в квалификации деяния в предложенной истории. |
Карточка с историей (на экране или раздаточный материал), таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||