ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Крассрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Степь и город: взаимодействие и взаимовлияние |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социально-экономическое развитие Казахстана в ХVІІІ –ХІХ вв. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать представление о социально-экономическом развитии Казахстана в XVIII–XIX вв.; объяснить влияние колониальной политики Российской империи на хозяйство и социальную структуру; развить навыки анализа исторических источников и установления причинно-следственных связей. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, садитесь. Представьте себе степь середины XIX века. Казахские аулы ведут привычную жизнь: кочуют со скотом, торгуют с соседями. Вдруг из Петербурга приходит указ: 'Для развития края все кочевники должны немедленно перейти к оседлому земледелию и платить налог деньгами, а не скотом'. И это сработало идеально! Экономика степняков расцвела, города выросли как грибы, а социальное неравенство исчезло. Так ли это было на самом деле? Внимательно слушайте мой короткий рассказ. Ваша задача — найти в нём ключевую историческую неточность, которая противоречит реальным процессам того времени." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT) для создания альтернативных, провокационных исторических нарративов с заведомо ложными тезисами, чтобы тренировать критическое мышление учеников. |
Слушают рассказ учителя. Индивидуально или в парах обсуждают услышанное, пытаясь выявить противоречие/неточность. Формулируют предположение. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Выдвинул предположение о неточности, даже если оно не совсем точное. • Связал вопрос с темой социально-экономического развития. |
• Сценарий сторителлинга. • ИИ-сервис для генерации текстов (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (60 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||