ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 классе
| Раздел | Степь и город: взаимодействия и взаимовлияние |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Развитие городов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.1 исследовать направления и трассы Великого Шелкового пути на территории Казахстана, используя карту; 11.1.2.2 анализировать роль Великого Шелкового пути в возникновении и развитии городов Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я покажу вам мем: “Купец XIV века: иду в Китай за шёлком, заодно принесу в степи урбанизацию”. Как вы думаете, почему это “про нас”? (пауза) Верно! Сегодня мы узнаем, как обычные торговцы, стремясь к прибыли, строили города, меняли экономику и культуру. Тема урока — “Развитие городов” в контексте Великого Шелкового пути. Запишите число и тему.» Учитель показывает мем (изображение каравана с подписью) и задаёт вопросы: «Почему купец — это не просто торговец, а строитель цивилизации? С какими городами ассоциируется у вас Шелковый путь?» |
Ученики смотрят мем, высказывают предположения (1-2 мин). Записывают тему в тетрадь. Отвечают на вопросы учителя устно. |
Дескрипторы: участвует в обсуждении, высказывает идею о роли торговли в развитии городов. «Без баллов». |
Презентация (слайд 1: мем), проектор, экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||