ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Истории Казахстана в 11 класс
| Раздел | Образование в Республике Казахстан |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проблемы и перспективы развития образования и науки Республики Казахстан 1991-2026 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.1 анализировать предпосылки и значение модернизации системы образования и науки на основе изучения стратегий и программ Республики Казахстан; 11.4.3.2 оценивать значение создания инновационных организаций образования и науки для интеграции в мировое образовательное и научное пространство; 11.4.3.3 анализировать значение международной образовательной программы Республики Казахстан «Болашак» в модернизации страны |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы поговорим о нашем будущем. Представьте, что вы — министры образования и науки молодого независимого Казахстана в 1991 году. Страна только что обрела суверенитет, а перед вами лежат отчеты советской эпохи. В них написано: "Система образования Казахской ССР является передовой и полностью соответствует мировым стандартам, поэтому никаких кардинальных реформ не требуется. Наша наука сосредоточена на фундаментальных исследованиях и не нуждается в коммерциализации". Ваша задача — найти в этом утверждении ключевую неточность или "триггер", который не позволил бы нам развиваться как независимому государству. Подумайте 1 минуту».
После обсуждения: «Правильно, многие из вас заметили, что система была ориентирована на нужды централизованной плановой экономики СССР, а не на потребности суверенного Казахстана. Не хватало гибкости, связи с миром, ориентации на рыночную экономику и национальные приоритеты. Эта "ошибка" в мышлении и стала главной предпосылкой для модернизации. Сегодня мы будем анализировать, как Казахстан решал и решает эти проблемы, и каковы наши перспективы до 2026 года». |
Слушают сторителлинг. Индивидуально анализируют утверждение на предмет неточностей. Высказывают свои версии (например: система была унифицированной, не учитывала национальный контекст; наука была оторвана от практики; не было интеграции в мировое пространство). Формулируют проблему. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил хотя бы одну историческую или концептуальную неточность в предложенном утверждении. • Сформулировал мысль, связывающую проблему с необходимостью реформ для независимого государства. |
• Интерактивная доска или флипчарт для записи идей. • ИИ-сервис для генерации альтернативных исторических сценариев (например, ChatGPT) для демонстрации "что, если бы реформ не было". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||