ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | Создание 2D игры на языке программирования Python |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Управление персонажем с клавиатуры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.3.3.8 управлять персонажами с клавиатуры 9.3.3.7 программировать движение персонажа 9.3.3.9 разрабатывать игру по готовому сценарию |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Провокационный вопрос») |
Учитель: «Ребята, представьте: вы играете в новую компьютерную игру, ваш персонаж стоит на месте, и вы нажимаете клавиши — но он не двигается. Какие чувства вы испытываете? Почему программисту важно сделать управление отзывчивым?» Учитель просит поднять руки тем, кто считает, что управление должно быть плавным и быстрым, и тем, кто считает, что можно обойтись простым нажатием. Обсуждение: 2-3 ученика объясняют свой выбор. Учитель подводит к теме: «Сегодня мы сами станем программистами и научим персонажа слушаться клавиатуры. Это первый шаг к созданию собственной игры». Интеграция ценности: «Качественное управление — признак профессионализма разработчика. Мы будем учиться доводить код до идеала». |
Ученики поднимают руки, высказывают мнения, аргументируют. Слушают учителя, настраиваются на практическую работу. | • Дескрипторы: активно участвует в обсуждении, приводит аргумент (без баллов). | Презентация (слайд с вопросом), доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации примера диалога (не используется на этом этапе, но можно показать пример кода на слайде). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||