ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по информатике в 9 классе
| Раздел | Раздел 3. Базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фильтрация данных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.3 осуществлять поиск, сортировку и фильтрацию данных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с базами данных. Представьте: вы – администратор школьной библиотеки. У вас есть электронный каталог всех книг. Ко мне подходит ученик и говорит: «Мне нужны все книги Джоан Роулинг, но только те, которые сейчас свободны, и чтобы они были в твердом переплете». Что я должен сделать в программе, чтобы быстро найти именно эти книги, а не просматривать все 5000 записей вручную?»
Записываю на доске вопрос: «Как быстро найти в БД записи, отвечающие нескольким условиям?» «Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Кто считает, что нужно просто просмотреть список? (пауза) Кто думает, что есть специальный инструмент? (пауза) Обсудите в парах (1 мин) свою позицию и одну причину вашего выбора». |
Слушают вопрос. Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах (сосед по парте) возможные варианты решения проблемы. Высказывают предположения: «Можно отсортировать», «Есть поиск», «Можно отфильтровать». |
Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение.
Дескриптор: ученик участвует в голосовании и в парном обсуждении, высказывает предположение. |
Доска или интерактивная панель. Пример базы данных «Библиотека» (на экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||