ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 6 класс
| Раздел | системы счисления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | двоичная система счисления |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | уметь переводить числа из десятичной системы счисления в двоичную и наоборот |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: «Ребята, сегодня утром я получил странное сообщение от робота-помощника. Он утверждает, что перевёл число 25 из десятичной системы в двоичную и получил 11001. Вот его расчёт: 25 : 2 = 12 (остаток 1), 12 : 2 = 6 (остаток 0), 6 : 2 = 3 (остаток 0), 3 : 2 = 1 (остаток 1), 1 : 2 = 0 (остаток 1). Запись: 11001. Всё ли верно? Найдите неточность. Обсудите в парах 1 минуту.» (Пауза, выслушивает ответы.) Верный ответ: Ошибка в последовательности остатков: правильно 11001 (перевёрнутый порядок — 10011). На самом деле 25₁₀ = 11001₂, но робот записал остатки в неправильном порядке (снизу вверх, а не сверху вниз). После исправления: 25₁₀ = 11001₂ — робот случайно дал верный результат, но с неверным объяснением. Учитель подводит к правильному алгоритму. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация (слайд с примером робота), доска/маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||