ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | Аппаратное обеспечение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виртуальные машины |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Описывать назначение виртуальных машин |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте ситуацию: небольшая IT-компания разрабатывает новое приложение. Им нужно протестировать его на трёх разных операционных системах: Windows 10, Ubuntu Linux и macOS. Но в их распоряжении только один мощный сервер. Как вы думаете, какое техническое решение они могут применить, чтобы не покупать три отдельных компьютера? Запишите или обдумайте свой вариант ответа. Через 2 минуты мы обсудим».
После обсуждения гипотез: «Ваши идеи очень близки к реальности! Сегодня мы изучим технологию, которая делает это возможной — виртуальные машины. Именно они позволяют на одном физическом «железе» запускать несколько независимых виртуальных компьютеров». |
Ученики индивидуально размышляют над кейсом, записывают или обсуждают в парах свои предположения. Высказывают гипотезы: «Может, это облако?», «Возможно, какая-то программа-эмулятор?», «Разделение одного компьютера на части?». | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы одну технически правдоподобную идею (эмуляция, разделение ресурсов, серверные технологии). |
Доска или экран для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||