ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Информатике в 11 класс
| Раздел | Цифровая грамотность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цифровизация в Казахстане. 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.6 анализировать современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Педагог: «Добрый день! Сегодня мы продолжаем погружаться в тему цифровизации нашей страны. На прошлом уроке мы говорили об основных направлениях. Перед тем как углубиться, послушайте небольшую историю. Представьте, что вы — аналитик в Министерстве цифрового развития. Вам предоставили отчет, где сказано: "Благодаря успешной реализации программы "Цифровой Казахстан", к 2025 году 100% государственных услуг будут оказываться в электронном формате, при этом индекс цифровизации сельских школ уже превысил аналогичный показатель в Нур-Султане и Алматы на 15%. Это доказывает, что цифровой разрыв между городом и селом полностью преодолен". Ваша задача — найти в этом утверждении неточность или спорный момент. Подумайте 1 минуту».
После минуты: «Итак, кто готов высказать свою гипотезу? Почему это утверждение может быть не совсем точным?» ИИ-инструменты: Для визуализации контекста можно использовать нейросеть для генерации изображения (например, Midjourney, Kandinsky) по запросу "цифровизация села в Казахстане, контраст технологий" для создания более яркого образа перед обсуждением. |
Слушают историю. Анализируют утверждение на предмет логических нестыковок и фактических неточностей, опираясь на предыдущие знания и логику. Высказывают предположения (например: "Сложно поверить, что индекс цифровизации сельских школ выше, чем в крупных городах, где больше ресурсов", "Преодоление цифрового разрыва — сложный и длительный процесс, вряд ли он уже завершен", "100% услуг онлайн — а как быть с услугами, требующими личного присутствия?"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Выдвигает предположение о неточности в утверждении. • Аргументирует свою позицию, ссылаясь на логику или известные факты. |
• Слайд/доска с текстом истории. • Генератор изображений ИИ (Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||